20150515送故事找故事

《送故事找故事》

今天。孩子說很興奮，又很期待。

因為。

明天我們即將出發到高雄，找朋友；出發到高雄，認識它。

這是一段不可思議的巧遇。

導因於「合歡山」和「送書閱讀」。

合歡山遠征，感覺有點久，去年10月的事了。孩子在3000公尺的山區有了一次的高峰經驗。

遠方的送書閱讀，也是去年10月的事。離現在，比合歡山遠征，只近兩個週末。

竟然就在這樣的書信往來中，我們和左營六年三班的孩子成了朋友，甚至也有莫逆的情誼。

明天 就是要去找他們。

這是一份承諾。答應孩子，也答應朋友，無論如何都要實現。

說實在地，我也很期待明天之後的三天行程。

佈第二場的攝影展@左營，又是另一個主場，再次讓孩子的作品，可以向外說故事。

「故事找故事」是左營攝影展的標題，讓雙方的孩子可以共同寫故事，這最有趣了。

明天，我們來了。

2015 睜開你的眼 ‧ 找故事-聚足放手的力量

【2015 睜開你的眼 ‧ 找故事-聚足放手的力量】

放手，最近一直縈繞在腦海的意念。或許已是來到了中年空巢期的起跑線上。不得不然。

在一次的基訓[1]中，寫下了「聚足放手的力量」這一個自我期許的字詞。想是在個人的人生旅途中，已是無法再一手掌握所有的事。站在多元觀念的角度下，「控制欲」也不再是一個應該持續堅持的理念。所幸，我開始慢慢的想要認識「放手」，也開始在持續的積聚放手的力量。

放手的背後透露出信任的意圖，及夥伴、孩子自我要求態度[2]。不信任，何以放手呢？這是最基礎的一個課題。

目前正在練習中。

這一次的《睜開你的眼 ‧ 找故事》攝影展，很高興讓我有練習「放手」這一個習題。

依著我們當初所擬定的主題概念，大致分成五個大主題。每一個熱情青年團的團員各自負責一個區塊，然後邀情孩子們一起進來「共想、共做、共學、共展」。

就以我的區塊來講，其實我也沒有設定它會是一個怎樣的主題的呈現方式，在還沒跟孩子談過以前，是這樣子的。我想要的是孩子的想法的加進來，和孩子一起來發想、共做，讓可能性在孩子的手中成形，而我只是幫襯著讓孩子的想法具體化。

相信，其他組員的設想也是這樣的。從很多的影像紀錄中都散發出這樣的訊息。

也相信，孩子在經過這一次的大展、大收ing中，又再次習得了另一頁不同於制式課本中的知識，或許應該是說能力吧！

先來個ps：在0419的早上，家住龍田的吳大哥從孩子的導覽中，有類似的感受。這是我最想要的結果。好高興！

若從另一層面來看，每一個主題都有其想要突顯、強調的主題概念。這也是「放手」後所得到的。

一如展場一樓進門的樓梯區塊，就是想要讓參觀的人從觀賞照片的同時，有一種「登山」的感受，由照片來陪著你登山百岳，告訴你我們在合歡山的故事。而延伸到單車的挑戰過程，企圖勾引你，請你也試著用你的雙腳來踩踏花東的山水。

又如，我們的主展場那一面特大的牆面，有一種想告訴你「騎單車找故事的過程」的感受。從第一天的出發，就開始在說一點點的故事，然後慢慢的加深、加重，形塑出一個完整的故事架構。

再如，整個展場最最顯眼的那顆熱情的紅色的心和那一雙眼睛，非常準確的符應到「睜開你的眼 ‧ 找故事」的意涵。而這也是整個攝影展一個很重要的開端。透過與公益平台的合作，我們有了擴展想法的基礎，也讓出一個極大的空間、自由度，讓孩子盡情的放開他們的視野，說出他們的故事。

展場中，我們還安排了一些些的互動模式。

影像播放區，設想的是讓閱讀者可以有一個閑適的空間，就坐在舒服的椅子上，手上捧拿著一杯咖啡，可以有一個完全沉浸在個人的獨享空間之中，細細的品嘗我們的挑戰故事。

九宮格平板播放區，就是一個後現代的說故事空間。沒有邏輯、隨機式的播放，而營造出一種趣味化的閱讀想像。這一個展區也想邀請讀者，能耐著性子來觀看，或這你將會看到「連線」的特殊趣味化的呈現。同時，這一區，我們仿照著他國度的「限時限定」展出的概念。只有在假日時期，才會將它做一個展演，錯過了時間，當然就---sorry！

是的，我們還設計很多的巧思，在展出的過程中，請你能來找故事、找趣味、找互動。

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[1] 2015年3、4月荒野親子團南區由台東首辦的奔鹿團基本訓練。

[2] 請看《海賊王的夥伴力》一書。

2015 睜開你的眼 ‧ 找故事-想念的開端

【2015 睜開你的眼 ‧ 找故事-想念的開端】

夏曼在《大海浮夢》[1]中寫到，「作為常常移動的旅人，因途中不期而遇的人，不期而生的想像，我一直認為是造就些旅人的移動、自我修正的、自我發展的人生，而不移動者常常發生裹足不前的低度想像，常向人抱怨的行為就是明顯的例子。」

開展了。熱血的開展了。

想把我們這二年的旅程，告訴給你知曉，透過影像。又如夏曼說的，我們從設想中開始進行自我的修正、和發展各自的企圖、想法。欣慰的是，在這一個不算簡單的過程中，沒有聽到如上述引文所說的抱怨。我想，我們某程度上正如夏曼所說的「正在做移動的旅人」，把自己航向那個不確定的航道上。但目標是確立的。

不怕，我們有熱血青年團的夥伴們。

 

我們準備了許久，也從各方的支援下，我們做到了。先感謝這些在我們背後默默支我們的你們。

<想念的開端>

想做這樣的事，很久了在我內心裡。高興孩子在一年半前提出的「想做的事」，讓我們、讓我得以將這一個有意思的概念-攝影展，放進我們遠征課程的大收裡面。

曾經和孩子分享過一句話，「你準備好了嗎？」

「準備好了，那想做的事情就會慢慢的成形。」這一次的攝影大展，就是一個很好的例子。

從一個模糊的概念開始，那時就只是在心裡想做這個，也早早的告訴孩子，讓孩子有一個心底存糧，一起，等待它慢慢的發酵。

有想法還不夠，就必須開始著手do it。從實作裡面來準備。等，只是等死。你想要嗎？

我知道你不想要，那就一起來做做看吧！

從態度改變起。

從踏出一小步開始。

我們互相扶持著一起前進。

<具體思維的開散與聚焦>

從一張海報心智圖就可以說明一切。

 

但我想說的是「想法的不受限制」，或許應該說是「停不下來」。每次的小小聚足相談，就有更多不同的想像，從我們的熱情中蹦出來，說說互動、聊聊互動看板、談談畫面的故事…，真得停不來。

這就是我想要的東西，不要被不應該存在的因素給限制住了，那會扼殺了我們的想法。一切的阻擾，會有辦法解決的，想告訴孩子這樣的想法。就如《牧羊少年奇幻之旅》一書想要告訴我們的「願力與助力的正相關性」。

你有在我們《睜開你的眼 ‧ 找故事》攝影展的現場過嗎？如果有，你看到的畫面，就是我們呈現出來的思維的具體化。

有感動到你嗎？

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[1] 夏曼‧藍波安，2014，《大海浮夢》，p219，聯經。

2015 Hiking & Bic走讀花東-後記

【2015 Hiking & Bic走讀花東-後記】

吳寶春說：「學習不用預設什麼框框，無框才有創意誕生，讓自己的思想更加天馬行空，才能跟更多的人學習，蹦出更多意想不到的靈感。」[1]

去！去！

打破框架，在你人生的道路上。

為自己找到可行的路。

拚盡生命，全心全意的負責。

 

400，在爬往初鹿牧場的路上。

用照片和妳的手指頭來見證。

還記得，黑澤明[2]說過的兩句話嗎？

「無聊的傢伙說無聊，就是不無聊的證據，無趣的傢伙說無趣的事情，才是有趣的事情！」

「看到別人都看不到的地方，然後，盯著那個地方看，直到大家都能看到為止。」

我們不無聊，有趣得很。

我們也看到了一些些東西，在眼裡，在心裡。

等待著它發酵。

總里程，420.27公里，我們的遠征。

總時數，30小時30秒，我們的遠征。

平均速度，16.1km/h，我們的遠征。

一個不容易的里程，一段不算短的車上時間，一個還可以的速度。

我們共同完成了。

全員的挑戰，是一種美麗的回憶，是一種心情舒爽的收穫。

有一個小小的巧合，分享給你。

384.44對上台九384。

在達魯馬克村外的橋上。

大南橋（更名新園橋，是這樣的吧！），有趣又喜歡的名字。

因為沈文程。

 

找到一個好的團隊，我就很放心的，專致於孩子的帶領。

感謝。

心中無限的感謝。

在另一個「家」的分享，很經典。

圖，不縮小。

（以下的圖均來自：Daniel Lin老師）

三個問題，問你：

1、這五天最…，理由是…

2、這五天你最想感謝的…

3、這五天獨一無二的回憶是…

家長也要喔！

1、這五天你掛心的是…

2、送給孩子的一句話

我的。

謝天、謝地、謝你、謝他、謝我。

謝謝老天爺，賜給我們和風日爽的天氣。

謝謝大地之母，提供如此豐富的走讀環境。

謝謝你、你、你，陪伴我五天的任性。

謝謝他，沒有造成我們太多的困擾，還有車

謝謝我，也不太知道要謝些什麼。

你的呢？

 Ps1：下一次可以做的主題，有二：入口意象，及拾荒，收集沿路上雜七雜八的東西。

Ps2：小女孩，在幹嘛？謝謝妳全程的紀錄，更完整了遠征挑戰。

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[1] 引自吳寶春，2010，《吳寶春的味覺悸動》，p61。

[2] 黑澤明，2014，《蝦蟆的油─黑澤明尋找黑澤明》，p271，p321。

2015 Hiking & Bic走讀花東-迷途總是回憶

【2015 Hiking & Bic走讀花東-迷途總是回憶】

初鹿牧場→鹿鳴橋→龍田馬背→永安：17.80k

（圖來自：Daniel Lin老師）[1]

現在，來說這一張圖的故事了。

在初鹿牧場，小ㄅ老師說，「校長生氣了！」有五大要求呢！

從錄影檔整理出來了。

要求一，行為不恰當。

沒有精神，集合很慢，從一早開始就這樣，拖拖拉拉的。

還有，一到地點，就坐在地上…。

要求二，禮貌。

問問題沒有人回答，有五個人，手支撐著下巴聽講解的人講話，是非常沒有禮貌的。

從行為開始去做到尊重，譬如說上面的人在講話，你在摳腳底板、在蹺腳、在擦防曬乳液，這些行為都不適合。

要求三，練習溝通，表達自己的意見。

找了不恰當的理由（我很累呀！）來硬凹，成為規避的藉口、不配合的藉口。

必須要練習著說明自己的狀況，讓他人知道你現在的情形，不然我們就會不知道，你是心情不好，還是腳痛…要練習溝通，表達自己的意見。

要求四，踩「馬路」，第一個殘害生命，第二個不專心聽講。

要求五，講話更要經過大腦，經過思考。

這一次的騎腳踏車，你是真得覺得是被逼的？你不騎，會被老師罵？如果是，以後將不再辦理類似的活動，如果不是，你為什麼這樣的回答。

迷途，總是學習。

我們的遠征，經過了「破冰」，在第四天達到了「風暴」的初期。

感謝校長利用這一個時段，回家前的一段，幫忙做「收」。

不只這樣。

我們在最後的一段路，竟，走錯了路。

多花了1.5個小時左右的時間。

無妨。

人生的道路上，有不迷路的人嗎？

迷路，找路。

有意義的過程。

最後一個上坡總是最累。

最終的考驗龍馬路高台路口三段大上坡。

有三種不一樣的味道。

必須親嘗，才知。

笑到最後的人。

是我。

是你。

回程前，讓妳也上車吧！上腳踏車。

迎接我們的將是…

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[1]本文所有的圖引自：Daniel Lin老師。